Dalam konteks inilah literasi menemukan relevansinya bukan sekadar sebagai kemampuan membaca dan menulis, tetapi sebagai fondasi berpikir, memahami realitas dan mengambil keputusan secara sadar.
Kabupaten Bangka Barat menunjukkan capaian yang patut diapresiasi. Dengan Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat (IPLM) sebesar 83,84 dan Tingkat Kegemaran Membaca (TGM) 80,43, daerah ini telah melampaui rata-rata nasional. Secara angka, ini adalah keberhasilan. Namun, pertanyaan yang lebih penting bukan lagi seberapa tinggi angkanya, melainkan seberapa dalam dampaknya.
Jika dibandingkan dengan kondisi nasional yang masih berada pada kategori sedang, capaian Bangka Barat terlihat menonjol. Namun, keunggulan ini tidak seharusnya dimaknai sebagai titik akhir, melainkan titik tolak.
Sebab, ada satu hal yang kerap luput tentang tingginya indeks literasi tidak selalu identik dengan kuatnya budaya literasi.
Banyak daerah memiliki program literasi yang aktif, tetapi aktivitas membaca masih berhenti di ruang kelas. Di luar sekolah, buku belum menjadi kebutuhan, apalagi kebiasaan. Literasi belum sepenuhnya hidup dalam percakapan keluarga, belum menjadi tradisi di ruang-ruang sosial dan belum menjadi bagian dari gaya hidup masyarakat.
Di sinilah letak tantangan sesungguhnya menggeser literasi dari sekadar program menjadi budaya.
Perubahan budaya tidak pernah lahir dari kebijakan semata. Ia tumbuh dari kebiasaan, keteladanan dan kedekatan sosial. Regulasi bisa mendorong, tetapi tidak bisa memaksa seseorang untuk mencintai membaca. Program bisa menghadirkan fasilitas, tetapi tidak menjamin keterlibatan.
Di titik ini, kehadiran Bunda Literasi menjadi signifikan.
Bunda Literasi tidak bekerja dalam kerangka birokrasi yang kaku. Ia bergerak melalui pendekatan kultural masuk ke ruang keluarga, hadir dalam komunitas, dan membangun kedekatan emosional dengan masyarakat. Perannya bukan hanya sebagai simbol, tetapi sebagai penggerak yang menanamkan nilai.
Ia mengubah narasi literasi dari sesuatu yang “harus dilakukan” menjadi sesuatu yang “ingin dilakukan”.
Keteladanan menjadi kunci. Ketika literasi dipraktikkan, bukan sekadar disosialisasikan, maka ia memiliki peluang lebih besar untuk bertahan.
Transformasi perpustakaan berbasis inklusi sosial telah mengubah paradigma lama. Perpustakaan tidak lagi cukup menjadi tempat menyimpan buku, tetapi harus menjadi ruang hidup tempat masyarakat belajar, berdiskusi dan berkembang.
Di Bangka Barat, arah ini mulai terlihat. Perpustakaan menghadirkan kegiatan literasi anak, pelatihan keterampilan, hingga ruang interaksi sosial. Namun, satu hal yang tidak bisa diabaikan pada ruang yang hidup bukan ditentukan oleh fasilitas, melainkan oleh partisipasi.
Tanpa kehadiran masyarakat, perpustakaan akan kembali menjadi ruang hampa.
Di sinilah peran Bunda Literasi menjadi strategis. Ia menjembatani jarak antara fasilitas dan masyarakat. Ia menggerakkan, mengajak, sekaligus memastikan bahwa literasi benar-benar dirasakan manfaatnya.
Dalam skala yang lebih luas, rendahnya literasi sering dikaitkan dengan rendahnya daya saing bangsa. Masyarakat yang tidak terbiasa membaca cenderung kesulitan memahami informasi, rentan terhadap disinformasi dan kurang adaptif terhadap perubahan.
Sebaliknya, masyarakat yang literat memiliki kemampuan berpikir kritis, lebih terbuka terhadap pengetahuan baru dan lebih siap menghadapi tantangan global.
Dengan demikian, literasi bukan sekadar isu pendidikan, tetapi isu strategis pembangunan.
Capaian Bangka Barat dapat menjadi model praktik baik. Namun, model ini hanya akan bermakna jika mampu dipertahankan dan direplikasi secara berkelanjutan.
Salah satu kelemahan umum dalam banyak program pembangunan adalah keberlanjutan. Program berjalan baik di awal, tetapi melemah seiring waktu karena kehilangan penggerak.
Literasi pun menghadapi risiko yang sama.
Bunda Literasi hadir sebagai penjaga ritme. Ia memastikan bahwa gerakan literasi tidak berhenti sebagai euforia sesaat, tetapi terus hidup dalam keseharian masyarakat. Dengan pendekatan yang fleksibel dan humanis, ia mampu menjangkau kelompok yang sering kali terlewat oleh program formal ibu rumah tangga, anak-anak di lingkungan non-sekolah hingga komunitas kecil di pelosok.
Visi pembangunan Bangka Barat yang menempatkan manusia sebagai pusat pembangunan sebagai arah yang tepat. Namun, visi ini membutuhkan instrumen yang konkret dan literasi salah satunya.
Tantangan ke depan bukan lagi meningkatkan angka, tetapi memperdalam makna.
Apakah masyarakat membaca karena kewajiban, atau karena kebutuhan?
Apakah literasi berhenti di sekolah, atau tumbuh di rumah?
Apakah perpustakaan hanya dikunjungi, atau benar-benar dimanfaatkan?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini akan menentukan masa depan.
Pada akhirnya, literasi tentang bagaimana manusia memahami dunia dan bagaimana ia mengambil peran di dalamnya. Dalam proses panjang itu, kehadiran sosok penggerak seperti Bunda Literasi menjadi sangat penting.
Bukan sebagai pelengkap, tetapi sebagai fondasi.
Karena dari akar yang kuat, akan tumbuh peradaban yang kokoh.
(Oleh: Eka Octawianto, S.T., M.AP)
Social Header